摘要：中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中指出，要树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系。由此可见，五育融合”是新时代教育的鲜明特色，更是学校高质量发展的基础，推进高质量的“五育融合”，也是对正在实施的“双减”政策的有力贯彻。
关键字：五育融合 双减 全面 高质量
近年来，教育部对义务教育调研分析发现，教育短视化、功利性问题导致学生作业和校外培训负担过重，家长经济和精力负担过重，严重对冲了教育改革发展成果。党中央对此高度重视，2019年中共中央国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》；2021年3月起，教育部办公厅分别印发了关于进一步加强中小学生睡眠、手机、作业、提质、阅读等五项管理工作的通知；2021年7月，中共中央、国务院办公厅又印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对“双减”工作作出了重要决策部署。一系列政策行动展现了国家落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长的决心。
落实“双减”工作是推进教育改革的必然要求，作为一线教育工作者需要采取正确措施，有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。
一、强化师德，为”五育融合”提供坚强保障
落实“双减”政策，教师是关键，而师德是教师评价的第一标准。学校应始终坚持师德为先，以廉洁教育引领师德师风建设，为落实“双减”政策,实现“五育融合”提供坚强保障。
以宜宾市洪谟小学校为例，学校以创建廉洁学校为契机，创设廉洁环境，通过一风(“以清为美，以廉为荣”的清风)、一景(廉洁文化景观)、一廊(廉洁文化长廊)、一墙(廉洁文化墙)、一馆(廉洁文化馆)等对教师进行廉洁警示教育。扎实开展教师“学法明法”活动和“师德行风警示会”主题教育活动，加强学习，深刻领会，并签订承诺书，努力争做“四有”好教师。把“清廉教育”内容纳入教师校本培训体系，全面提高教师依法执教的意识与能力。在各类教师评价考核和使用聘任中实行违反师德“一票否决制”。另外，抓住招生季、毕业季、教师节等时间节点公开发出清廉倡议，宣传守纪守廉教师模范，引导教师坚守清浄教风。学校每年召开“尚美教师表彰大会”，评选师德先进教师，激励广大教师自觉恪守教书育人职责。利用一系列措施，坚决遏制中小学教师课上不讲课下讲、组织开办校外培训班、到校外培训机构兼职、在家中开展收费补课、同家长搞利益交换等突出问题，营造风清气正的育人环境，共同构建良好的教育生态。
二、聚焦课堂，为“五育融合”发挥关键作用
落实学校承担的“双减”工作任务，必须严格落实教育教学工作纪律，聚焦发挥学校教育主阵地作用。教育部基础教育司司长吕玉刚指出：“课堂是学校教育教学工作的主阵地，学校要把提高课堂教学质量作为核心任务。确保开足开齐开好国家规定课程，鼓励支持教师优化教学方式，切实提高学生课堂学习效率。”基于此，洪谟小学校对强化教学管理，提升学生在校学习效率有很多思考。
学校应聚焦课堂主阵地，以学生为中心，凝聚力量，提高教师研读教材、驾驭课堂的能力，通过骨干教师示范课、新教师汇报课等形式精心打造高效课堂，共同探索“双减”政策下课堂教学减负增效的新模式。一是深化课堂改革，打造智慧课堂。推行线上线下教学深度融合，采取“互联网+教学”，提高教学效果。积极开展小组合作学习研究，探索“三段六步”尚美课堂教学模式。二是通过校本研修，开展教研活动，实现以研促教。做到每次活动有计划、有落实、有效果，有总结。以教促研，以研促改，以改促效，进而实现教学质量的提高。三是强化考核评价，调动工作热情。进一步梳理完善学段工作机制和教师教学工作评价考核方案，充分发挥各学段部长的统帅作用，调动教师工作的积极性和主动性。四是加强常规督查，规范从教行为。抓好分管领导蹲点制和干部联系各年级制度，开展推门听课，加大业务检查。五是深化团辅工作，激发学生兴趣。各年级围绕“励志、激趣、找方法”开展培训暨表扬活动，切实抓好后进生的转化工作，构建学生励志激趣找方法的特色教育体系。六是抓好校本培训，开展“青蓝”工程师徒结对活动，发挥骨干教师的引领示范作用，促进新教师快速成长，站稳站好课堂。
学校坚持在课堂40分钟里要质量，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。课堂效率提高了，学生课后自由支配的时间自然就多了，可以有更多的时间培养自己的兴趣爱好。
三、全面育人，为“五育融合”搭建坚实平台
双减”政策不仅要减去过重的负担，更要对教育质量提出更高的要求，推进高质量的“五育融合”，正是对“双减”政策的有力贯彻和全面实施。“五育融合”可以聚焦学校优势资源，将“五育融合”的理论知识着力于教学实践，从而促进综合育人意识。
一是加强德育队伍建设，构建无缝德育体系。强化思政课教师队伍建设，创新思政课教育形式，可以吸引学生、家长、老师共同参与进来；充分利用红色资源开展好主题教育、红色研学活动，唱响“为国尽忠、为职尽责、为家尽孝”的主旋律；办好家长学校，充分利用好QQ群、微信群、玎玎群等家校网络联系平台，抓好《家庭教育指导手册》的宣传推广和应用，健全德育机制和“社会、学校、家长三结合”的德育网络。
二是发掘教师特长，为学生提供特色课程和社团活动平台。学校充分发掘教师自身专长，为学生提供艺术、体育、科技、人文、益智、劳技六大板块40余门特色活动课程与社团活动，为学生全面发展赋能。学校建立健全体育艺术工作机制，充分保证体育、音乐和美术课的上课时间，配齐相关专业教师，确保体、美、劳教育工作正常开展。广泛开展体育活动和竞赛，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活。大力开展刺绣、青铜、创客、剪纸、合唱、电钢琴等社团活动，积极组织参加各级各类文娱演出和艺术竞赛。与在宜高校合作，搭建劳动实践平台，激发劳动兴趣，增强了广大学生以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的劳动教育理念。
洪谟小学校学生在自主参与各种活动的同时达到了全面的发展，五育融合取得了良好的效果。学校每年举办文化艺术节、校园歌咏比赛、朗诵比赛、演讲比赛以及各类体育竞技比赛等，给学生更多的活动空间，让每一个学生的个性特长都得到张扬和发展。此外，学校连续4届获全国全民健身操舞大赛四川赛区比赛中荣获第一名，多位学生在省、市、区击剑、绘画、合唱、乒乓球、科技创新等艺体竞赛中获得一等奖。
师者，传道、授业、解惑也，教育的本质是立德树人。从应试教育转向素质教育是我国教育发展的必然趋势。在深化新时代教育评价改革的背景下，素质教育将迎来政策红利期，且随着教育环境、导向慢慢好转，学生德智体美劳全面发展也将不再是一个口号。
“双减”
